Taller ToolBox de GIRH

GWP convoca a profesores universitarios de América Latina a un taller sobre el uso del ToolBox de GIRH en la academia. El taller tendrá una duración de 2 días y medio, se desarrollará en la Ciudad de Panamá, del 25 al 27 de julio.

A medida que la GIRH se ha ido implementando cada vez más en todo el mundo, también ha ido en aumento su relevancia en la educación universitaria.

Desde el año 2000, GWP ha desarrollado una caja de herramientas sobre GIRH (ToolBox) como un recurso gratuito, de libre acceso, y basado en el conocimiento. La ToolBox de GIRH sirve como una plataforma de intercambio de información y aprendizaje donde los usuarios pueden compartir sus experiencias y hacer circular el conocimiento para trabajar hacia una implementación más coherente de la GIRH.

Para apoyar la enseñanza de GIRH en universidades, instituciones de investigación y capacitación de todo el mundo, GWP ha desarrollado un manual didáctico sobre la ToolBox de GIRH con la ayuda de 5 profesores de América Latina, África, Asia Central y China.

En 2017 se solicitó información adicional para el manual a un grupo más amplio de profesores a través de dos talleres de revisión organizados en China y Namibia para profesores asiáticos y africanos, respectivamente. Las aportaciones abarcan todas las disciplinas clave relacionadas con el agua que se incorporarán a la versión final del manual, que se espera sea difundido y utilizado ampliamente por las universidades de todo el mundo.

Un tercer taller se llevará a cabo del 25 al 27 de julio de 2018 en Panamá para profesores latinoamericanos.

Taller sobre el uso del ToolBox de GIRH en la academia

El objetivo general del taller es revisar y comentar el manual por parte de más profesores especializados en diferentes aspectos de la gestión del agua que tienen una amplia experiencia tanto en la investigación como en la enseñanza de la gestión del agua.

Objetivos específicos:

  1. Proporcionar insumos para ajustar el nivel del manual para la enseñanza (pregrado, posgrado o ambos)
  2. Obtener una mejor comprensión de cómo el manual puede complementar la enseñanza de recursos hídricos en la universidad.
  3. Proporcionar aportes en la estructura y el contenido del manual, incluidos los comentarios específicos para llenar vacíos y, cuando sea necesario, proponer nuevas áreas (subtemas, estudios de casos, lecciones, etc.)
  4. Crear una amplia red de profesores para difundir ampliamente el manual una vez finalizado